La escuela de Buterland es una de las más antiguas de Gronau. Fue mencionada por primera vez en documentos en 1718. El 28 de junio de 1718, en una audiencia ante el notario de Horstmar Johann Rotgerd Albers, los Burgmänner von Nienborger explicaron los límites del señorío de Gronau, donde actualmente tenían derechos de caza.
El fundador de la antigua escuela fue Stephan Daniel Busch, un antiguo "predicador de campo" en el ejército del obispo Christoph Bernhard von Galen. Se convirtió en el primer sacerdote católico de Gronau tras la Reforma en 1674. En sus esfuerzos por revitalizar la comunidad católica de Gronau, donó rápidamente una casa, un jardín y tierras de labranza como terrenos para la "Escuela Butterland" católica, situada a las afueras de Gronau, en la actual Schäferweg. El primer maestro de escuela fue Sylvester Brandt, un antiguo cirujano. Enseñó en la escuela de Buterland hasta una edad muy avanzada, ya que entonces no había pensión. El lugareño Gerhardus Leving se puso entonces a su lado y más tarde se convirtió en su sucesor. Tenía algo menos de 25 alumnos en invierno y sólo 5 ó 6 en verano. Los Leving fueron los maestros de Buterland durante tres generaciones seguidas. Las clases se imparten en una sola sala, al principio en el antiguo edificio de la escuela, más tarde en la vecina Kötterhaus de los Levings.
En 1839, se construye la nueva escuela en su emplazamiento actual y se pone en funcionamiento. El coste del nuevo edificio, que incluye un aula y un piso para el maestro, asciende a 1216 táleros y 17 groschen de plata. El maestro Bernzen de Dömern, de 31 años y soltero, tiene 84 alumnos, menos en verano porque se necesita a los niños para ayudar en el campo, con el ganado y cortando turba.
El sucesor de Bernzen, Bernhard Averdick, de Datteln, presenta una solicitud de traslado al gobierno tras sólo dos años de trabajo en la escuela de Buterland. Él y muchos colegas van y vienen, porque incluso con el mayor ahorro no pueden sobrevivir con sus bajos ingresos.
En 1883, parte del piso de los maestros se convierte en una segunda aula. A partir de 1884, la escuela de Buterland es una escuela primaria de dos clases. Un año más tarde, Theodor Eimann de Warendorf, candidato al consejo escolar, se convierte en el segundo maestro.
En 1892, aparece por primera vez el nombre de una maestra en la lista de colegas. En ese momento, dos maestras daban clase a 229 alumnos.
Hasta 1898 todavía se atribuía a la zona de Epe.
En 1901, Josef Schwering, párroco de San Antonio de Gronau de 1851 a 1902, nombró inspectora de la escuela local a Maria Langenhorst, de Darfeld.
El año 1910 supuso un giro en la escasez de aulas escolares. Con un coste de 20.000 marcos, se construye una nueva escuela de dos aulas con una sala para el personal frente a la antigua escuela, exactamente en el lugar donde se encuentra hoy. La vida escolar sigue ahora su curso normal hasta que el estallido de la Primera Guerra Mundial trae nuevas dificultades. Durante la Primera Guerra Mundial, las clases se imparten de 7.00 a 12.00 horas en verano y de 8.30 a 13.00 horas en invierno.
En los años de posguerra, el número de alumnos vuelve a aumentar. En 1929, la escuela de dos aulas se amplía en 4 clases con un coste de 97.000 Rentenmark. Esto da a la escuela de Buterland su aspecto actual. El director es Karl Schliebs. Cada profesor enseña a una media de 52 niños.
Antes de la Segunda Guerra Mundial, la vida escolar en la escuela de Buterland también estaba impregnada de ideas nacionalsocialistas. Durante los propios años de la guerra, las dificultades de abastecimiento afectaron al trabajo de alumnos y profesores. En la Pascua de 1945, el intenso fuego de artillería hizo que muchos habitantes de Buterland temieran por sus vidas en el refugio antiaéreo de la escuela. Las primeras tumbas de soldados alemanes y aliados caídos se encuentran en los bosques cercanos de la escuela. Tras meses de cierre, la escuela de Buterland reanuda las clases el 15 de octubre de 1945. El primer director después de la guerra es el director Aloys Seyock. La escuela carecía de las necesidades más básicas. Los niños reciben comidas escolares donadas por la organización de ayuda CARE. La escuela cuenta ahora con 473 alumnos, a los que imparten clase 9 profesores en 6 aulas.
A principios de los años 50, las clases tenían entre 60 y 70 alumnos.
En 1960, la escuela se renueva y adquiere su aspecto actual.
En 1963, la ciudad de Gronau construye la Ludgerusschule en la calle Eichenhofstraße para relevar a la Buterlandschule. La escuela cuenta ahora con dos edificios en los que se enseña a un total de 429 niños.
En 1968 se produce un profundo cambio en el sistema de enseñanza primaria de nuestro país, a saber, la conversión de las antiguas escuelas primarias en escuelas primarias (cursos 1º a 4º) y secundarias (cursos 5º a 9º, más tarde cursos 5º a 10º). La escuela de Buterland se convierte en escuela primaria y permanece en el edificio de Buterland con 272 alumnos. La escuela secundaria moderna (Oeste) recibe el edificio Ludgerus, así como el edificio de la actual escuela Martin Luther.
Otra innovación en el sistema escolar es la introducción de los jardines de infancia escolares, en los que los niños en edad escolar que aún no están preparados para la escuela deben ser guiados hasta su escolarización de diversas maneras. En 1970, se añade un jardín de infancia escolar a la escuela de Buterland, a la que también asisten alumnos de las escuelas Martin Luther y Wilhelm.
En 1980, la Ludgerusschule vuelve a formar parte de la Buterlandschule tras el traslado de la Hauptschule West. Ahora vuelve a tener dos edificios. La Enscheder Straße separa las zonas de captación norte y sur.
El 1 de agosto de 1982, la escuela introdujo una semana completa de 5 días. Mientras que al principio los niños y los profesores tenían uno y luego dos sábados libres al mes, ahora podían disfrutar de sábados sin escuela todo el tiempo.
En 1986, la escuela patrocina una Aldea Infantil SOS en El Salvador.
A principios del curso escolar 1989/90, los nuevos alumnos aprenden la escritura impresa y después la "escritura inicial simplificada". Esto significa decir adiós al "alfabeto latino" con el que han estado familiarizados durante décadas.
Una fecha destacada para todas las escuelas primarias del distrito de Gronau es el 6/7 de septiembre de 1990, cuando una iniciativa de los padres da lugar a una votación entre los padres para convertir las escuelas primarias confesionales protestantes y católicas en escuelas primarias comunitarias. Las seis escuelas primarias, incluida la Buterlandschule, funcionan como escuelas comunitarias desde el comienzo del curso escolar 1992/93.
En abril de 1991, la escuela de Buterland organiza por primera vez la llamada "semana de proyectos". Su objetivo es preparar la participación en las "Jornadas Culturales Escolares de Gronau" en mayo de 1991 y, según una decisión del personal, se va a plantar un huerto escolar, que ya existía hace décadas en la antigua escuela primaria.
En el curso escolar 1992/93, los efectos del tan discutido "informe Kienbaum" y las consiguientes medidas de recorte de gastos del gobierno estatal se hacen notar por primera vez. En el curso anterior, la escuela de Buterland había podido formar tres clases de 19 alumnos cada una con 57 nuevos alumnos, pero entonces fue necesario crear dos clases grandes con 29 y 28 niños respectivamente, también con 57 nuevos alumnos.
En noviembre de 1992, una violenta tormenta se abatió una vez más sobre Gronau y Buterland. Una vez más, uno de los 13 tilos "consagrados", en medio de los cuales se alzaba la antigua escuela de Buterland hasta 1950, fue alcanzado.
El eje del curso escolar 1992/1993 es la celebración del 275 aniversario.
Desde 1998, las clases de primaria se imparten principalmente en la escuela de Buterland. Incluso se ha inaugurado un nuevo edificio para este fin.
Desde hace algún tiempo, los grupos de año se han ampliado en una clase y la Escuela de Buterland es ahora una escuela de tres formas de entrada, como lo fue en un pasado lejano.
La vida escolar ha cambiado con el tiempo. La escuela de Buterland es un lugar de aprendizaje y convivencia. Los alumnos deben sentirse a gusto en este lugar. También deberían tener buenos recuerdos de su estancia allí más adelante. El edificio de "su" Escuela de Buterland debería resultarles familiar.
El viejo edificio, cuyas características principales se construyeron hace más de 100 años, pronto tendrá que dejar paso a un nuevo edificio. Sin embargo, como escuela podemos decir con alegría que este edificio ha proporcionado educación y alegría a los jóvenes durante muchas generaciones.
