Torsdag og fredag arbeidet barna med individuelt valgte prosjekter om mangfold og kulturer i verden. De fikk oppdage, designe og oppleve ulike områder ut fra egne interesser.
- Krages prosjekt handlet om en internasjonal matfestival. Barna lærte oppskrifter fra ulike land og utforsket kulinariske spesialiteter fra hele verden.
- Busch og Albers-Schreurs fokuserte på danser og bevegelsesleker fra ulike kulturer. Først danset barna sammen i musikkrommet, og senere sørget aktive leker i skolegården for massevis av bevegelse og moro.
- Salzmann bød på "Idrettsleker fra hele verden". I idrettshallen fikk barna oppleve en rekke ulike bevegelsesleker der lagånd, rettferdighet og fellesskapsfølelse spilte en viktig rolle.
- I fru Melchers' prosjekt så barna på skriftens historie. De lærte om likheter og forskjeller mellom ulike skriftsystemer og utviklet sine egne kreative manus.
- Fru Huesmann og fru Terhuerne fokuserte på historier fra hele verden. Barna lyttet til historier fortalt av barn fra ulike land, prøvde ut passende leker, lærte om typiske drikker fra forskjellige land og laget kreative håndarbeids- og maleaktiviteter basert på historiene de hørte.
- Flucht ga et innblikk i verdensreligionene. Fokuset var på åpenhet, nysgjerrighet og en respektfull tilnærming til ukjente religioner.
- I Zellners prosjekt "Jorden rundt med kunst" så barna på typiske kunstverk fra forskjellige land og utformet sine egne kreative verk etter ulike modeller.
- Fru Dalhaus inviterte barna til å bli kjent med musikk fra hele verden. Barna fikk lytte til typiske musikkstykker fra de ulike landene, og deretter realiserte de dem på en kreativ og kunstnerisk måte.
- Fru Nadermann oppdaget og spilte brettspill fra hele verden. Barna lærte om spill som spilles av barn i ulike land. Til slutt laget hvert barn sitt eget spill.
- I fru Essinks stop-motion-prosjekt designet barna sitt eget personlige flagg som gjenspeilte deres egenskaper, interesser og hobbyer. Deretter forklarte de ideene sine ved hjelp av en stop-motion-video de selv hadde laget.
- Fru Saalmann og fru Duesmann tok barna med på en liten reise rundt i verden. Barna lærte om ulike land gjennom lek, kunst og håndverk, bevegelsesaktiviteter og mange eventyr. Et egendesignet pass ble etter hvert fylt med nye inntrykk.
- Overmeyer skapte et mangfoldstre som et felles prosjekt. Etter å ha lest høyt fra bildeboken "Das Vier-Farben-Land" ("Landet med de fire fargene"), designet de et gulvbilde sammen, og deretter ble mangfoldstreet kreativt implementert.
- I fru Thröners "Mangfoldshage" designet barna blomsterpotter og plantet dem. De lærte også om hvor frukt, grønnsaker og krydder vokser, og hvor ulike matvarer kommer fra.
- Fru Hoppe introduserte ulike kulturer og verdensdeler. Barna kunne velge blant et bredt spekter av håndverksaktiviteter og lage for eksempel drømmefangere, bumeranger, lykter, masker eller halskjeder.
- I fru Targas' prosjekt så barna på klær fra hele verden og lærte om ulike motestiler og kulturelle særtrekk.
- Fru Abbing fokuserte på budskapet "Hver for oss er vi unike - sammen er vi et mesterverk!". Hvert barn designet en individuell puslespillbrikke som uttrykte deres egen personlighet og kreativitet. Til slutt ble alle brikkene brukt til å lage et stort, felles mangfoldspuslespill som et symbol på samhold og fellesskap.
Prosjektdagene ga barna en rekke muligheter til å bli kjent med nye perspektiver, være kreative og oppleve betydningen av mangfold, åpenhet og fellesskap på ulike måter.